Programma en Modules

LEIDERSCHAPLEERGANG INCLUSIEF MEESTERSCHAP

In het kort

Nieuwe inzichten op het gebied van inclusief leiderschap en dienend leiderschap gerelateerd aan de rol van leidinggevende in de publieke- en private sector.
Schoolleiders ontvangen na het volgen van dit programma 100 accreditatiepunten (binnen 8 maanden). Het programma is namelijk ook geaccrediteerd door het schoolleidersregister ASCENDA.
Het toepassen van deze leiderschapsprincipes in verschillende werkvormen.
Oefenen met handelingsperspectieven.
Experts delen hun visie op inclusie en relateren dit naar de leiderschapsopgave.

Informatie

Duur 8 dagen (acht modules van twee dagdelen).
Duur dagprogramma’s 09.00 – 17.00.
Locatie(s): Amsterdam.

Je hebt de recentste inzichten over inclusief- en dienend leiderschap.
Je koppelt deze inzichten aan de opgave binnen jouw eigen organisatie en vormt hierover een eigen visie.
Je vertaalt deze visie naar een strategie met een duidelijke route naar implementatie en kan jouw team daarin meenemen.
Je kent de sociale- en psychologische dimensies van inclusief- en dienend leiderschap.
Je leert nieuwe leiderschapsprincipes toe te passen.
Aan het eind van de leergang lever jij een concreet plan van aanpak hoe jij inclusief meesterschap en dienend leiderschap concreet in de praktijk brengt en hoe jij anderen hierin meeneemt.

Introductie

Leer vanuit diverse invalshoeken naar inclusief leiderschap en dienend leiderschap te kijken. In deze inspirerende leergang geven experts en sprekers uit de wetenschap en de publieke sector hun visie op inclusief leiderschap en verbinden dit aan de context van de leider en competentieprofielen. Leer je hoe je zelf een visie hierop ontwikkelt en toepast in de praktijk.

Wat levert het op voor je organisatie?

Je komt terug met brede en vernieuwende inzichten en ideeën over inclusief- en dienend leiderschap, een breder palet aan handelingsperspectieven in de context van de eigen organisatie. Je neemt input en praktische handvatten mee die je direct kan toepassen op de uitdagingen binnen de organisatie. Door deelname doe je veel nieuwe kennis op waarmee je ook collega's kan inspireren en motiveren vanuit persoonlijke leiderschapskwaliteiten. Je bent in staat een 'inclusief' strategisch plan op te stellen en jij neemt jouw team daarin mee; ook in de uitvoering en de vertaalslag naar de praktijk. Je vertaalt inclusief meesterschap door het aangaan van inclusieve partnerschappen en inclusieve communicatie met in- en externe stakeholders.

Geaccrediteerd programma

WAT LEVERT HET OP VOOR JOUW ORGANISATIE?

Je komt terug met brede en vernieuwende inzichten en ideeën over inclusief- en dienend leiderschap, een breder palet aan handelingsperspectieven in de context van de eigen organisatie. Je neemt input en praktische handvatten mee die je direct kan toepassen op de uitdagingen binnen de organisatie. Door deelname doe je veel nieuwe kennis op waarmee je ook collega's kan inspireren en motiveren vanuit persoonlijke leiderschapskwaliteiten. Je vertaalt inclusief meesterschap door het aangaan van inclusieve partnerschappen en inclusieve communicatie met onder meer ouders, verzorgers en andere in- en externe stakeholders.

Je hebt de recentste inzichten over inclusief- en dienend leiderschap.
Je koppelt deze inzichten aan de opgave binnen jouw eigen organisatie en vormt hierover een eigen visie.
Je vertaalt deze visie naar een strategie met een duidelijke route naar implementatie en kan jouw team daarin meenemen.
Je kent de sociale- en psychologische dimensies van inclusief- en dienend leiderschap.
Je leert nieuwe leiderschapsprincipes toe te passen.

SPREKERS

Welkom bij onze inspirerende leergang over inclusief meesterschap en dienend leiderschap. Hier dagen experts en sprekers uit de wetenschap en de publieke sector je uit op de verschillende invalshoeken van leiderschap. Zij delen hun inzichten en ervaringen, en deze met de context van leiderschap in de praktijk. Sluit je aan en laat je inspireren door hun visies!

Pim Blom

De auteur van ‘het regenboogplafond schrijft als freelance-journalist voor onder meer de Volkskrant en Winq, en zet zich als spreker in voor inclusiviteit op de werkvloer. Hij studeerde econometrie en werkte eerder als data-analist bij Vinted.

Babah Tarawally

Babah Tarawally is spreker, schrijver, journalist en columnist bij Trouw.

Rabin Baldewsingh

Nationaal Coördinator tegen Discriminatie en Rascisme

Kofi Ogún

Kofi is een inspirerende spreker en trainer met een brede kennis over diversiteit, inclusie.

mariette-hamer-foto-door-manon-van-der-zwaal_edited.jpg

Mariëtte Hamer

Regeringscommissaris seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksueel geweld. Haar Bureau is betrokken bij workshops die in de leergang worden gegeven op grensoverschrijdend gedrag.

Mandy Sleijpen

Spreker en directeur van de stichting 'Wij zijn M'. Met de stichting zet zij zich in om het taboe rondom seksueel misbruik te doorbreken

HET TEAM

Hoogleraar en experts

Tijdens de collegereeks met praktische workshops brengen de meest inspirerende sprekers je de kneepjes van het vak bij, met sterke cases uit de praktijk.

Iwan Bean, MA MBA

Eigenaar van Iwan Bean Leiderschap, Training en Coaching en richt zich in het bijzonder op complexe leiderschapsthema’s waarbij strategie, innovatie, beleid en de implementatie centraal staan. Iwan heeft twee executive MBA-opleidingen afgerond op Nyenrode naast een master bij de Universiteit van Amsterdam en een postdoctoraal bij de Erasmus Universiteit.

Prof. dr. Jeff B.R. Gaspersz

Professor Jeff Gaspersz is een toonaangevend expert op het gebied van innovatiemanagement en zakelijke creativiteit. Als hoogleraar aan Nyenrode Business Universiteit en voormalig verbonden aan het KPMG Innovation Center en de Erasmus Universiteit, combineert hij academische diepgang met jarenlange praktijkervaring. Hij heeft inmiddels meer dan 450 organisaties begeleid bij het versterken van hun innovatievermogen en het ontwikkelen van vernieuwende concepten.

Dr. Patricia Wijntuin

Docent op Diversity in governance and organizations: privileges, prejudices and power, Organisations in transitions: positioning and impact, Organizational Sciences: Perspectives on Organizing

Siegfried Aikman MBA

Siegfried Aikman (28 april 1959) is een Nederlandse hockeycoach en ervaren topmanager, coach en intervisiebegeleider. Hij heeft een lange staat van dienst bij UWV onder meer als directeur WW en programmadirecteur Houding en Gedrag. Daarnaast heeft hij een lange staat van dienst als trainer/coach in het hockey.

Drs. Sonja El Yandouzi

Sounia is sinds 2020 als docent verbonden aan de Universiteit Utrecht. Zij is expert in interculturele communicatie en Praktijkdocent en examinator Mondelinge Communicatieonderwijs. Is expert in interculturele communicatie en een ervaren trainer. Heeft ervaring in onderwerpen als microagressie.

Thijs Smoorenburg

Programma Manager en coach. Jarenlange ervaring in de publieke sector in meerdere rollen. Heeft veel ervaring met het coachen en begeleiden van managementteams.

Dr. Richard Janssen

Richard Janssen is universitair hoofddocent aan Nyenrode Business Universiteit. Hij maakt deel uit van het Nyenrode Faculty Expertisecenter Strategy, Organization & Leadership. Janssen is gefascineerd door thema’s zoals overleven, transformatie, vernieuwing en ontwikkeling. Hij wil bijdragen aan bedrijven die verandering omarmen en hun impact willen vergroten.

Dr. Sanne Groothuis

Sanne Groothuis is extern promovendus politieke wetenschap en filosofie aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Haar promotieonderzoek richt zich op de rol van raciale en religieuze categorieën in West‑Europese contra‑radicaliseringsbeleid, met een specifieke focus op de Nederlandse context.

Jeroen Horvers

Programmamanager, trainer en workshopbegeleider bij COC Nederland

MODULE 1 EN 2. GESCHIEDENIS EN HET ONTSTAAN VAN ONZE VOOROORDELEN. EEN WERELDREIS

Bespreekt onbewuste- en systemische vooroordelen: hoe deze routinehandelingen, selectieprocessen en besluitvorming vertroebelen.
Onderbouwt dat cultuurverandering nodig is en niet alleen bewustwordingstrainingen.

Duurzame interventies in processen en structuren worden behandeld en toegelicht met voorbeelden uit de praktijk.

Biedt handvatten voor het leiden van cultuurverandering op inclusie en krijgt een dieper inzicht in de eigen rol.

Verkrijgt een brede blik op Inclusief Meesterschap en is in staat om dit te vertalen naar de eigen praktijk.
Verkrijgt kennis over de LHBTIQ+ gemeenschap en de culturele rijkheid in Nederland.

Verkrijgt inzicht in het koloniaal verleden van Nederland en de doorwerking daarvan in de leef- en systeemwereld.

MODULE 3. INZICHT IN DIVERSITEIT EN INCLUSIE EN VOOROORDELEN; INCLUSIEF MEESTERSCHAP EN DIENEND LEIDERSCHAP IN RELATIE TOT SOCIALE- EN PSYCHOLOGISCHE VEILIGHEID.

Behandelt het model publiek leiderschap waarin de opgave centraal staat. Er wordt verbinding gemaakt met Inclusief Meesterschap en Dienend Leiderschap.
Behandelt het Inclusief Meesterschapsmodel en gaat in op de fasen waarin de schoolleiders, adjuncten en leidinggevenden opvang zich bevinden. Deelnemers gaan het gesprek met elkaar aan waar zij staan en wat dit betekent dit voor hun ontwikkelopgave.
Biedt in de veranderende blik en verwachtingen van burgers naar publieke organisaties en wat dit vraagt aan (extra) competenties (Carpenter 2010; Carpenter and Krause 2012).
Wordt geoefend met het model ‘Geweldloos Communiceren’ van Marshall B. Rosenberg (2014) in relatie tot Interculturele Communicatie theorieën.
Kent de filosofie van Ubuntu en reflecteert op de vertaling van deze filosofie naar het eigen leiderschap in de systeemwereld.

MODULE 4. INZICHT IN DIVERSITEIT EN INCLUSIE EN VOOROORDELEN; INCLUSIEF MEESTERSCHAP, GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG, INTERSECTIONALITEIT, CODE-SWITCHEN, MICROAGRESSIE, INTERCULTURELE COMMUNICATIE. NORMSTELLING.

Behandelt de ontwikkelingen op het vlak van seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksueel geweld in Nederland en maakt de verbinding met de eigen leiderschapscontext en -opgave. Gaat in op de noodzaak van Bureau Regeringscommissaris seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksueel geweld (RCGOG).
Behandelt interculturele communicatie aan de hand van het model van Prof. Dr. Davis Pinto. Deelnemers oefenen hier actief mee om zodoende meer begrip te krijgen van waarden- en normenkaders van andere culturen.
Behandelt het concept micro-agressie en code-switchen in relatie tot interculturele communicatie en sociale in- en uitsluiting. Hier wordt gezamenlijk gereflecteerd op het eigen leiderschap.
Gaat in op de theorie van Intersectionaliteit van Prof. Kimberlé Crenshaw in relatie tot code-switchen en micro agressie.
Behandelt het waarden en normenmodel (‘Waardenladder’) van Nicolas Rescher, Amerikaans filosoof waarbij actief – en concreet - wordt geoefend met normstelling op Inclusief Meesterschap vanuit een schoolleidersrol; hoe stel je collectief de norm binnen jouw school en als collectief? Er wordt geoefend met waarden en normvorming op wereldburgerschap én de vorming van waarden en normen op het vlak van discriminatie, racisme en grensoverschrijdend gedrag.
Deelnemers oefenen met de eigen waarden en normen aan de hand van het diversiteitskaartenspel van Marten Bos en maken op een verdiepende wijze nader kennis met elkaar.

MODULE 5. INCLUSIEF MEESTERSCHAP. STRATEGIE, MICROAGRESSIES EN PLAN VAN AANPAK.

Behandelt het onderwerp microagressies op interactieve wijze en gaat verdiepend in op interculturele communicatie.
Behandelt de basisprincipes van strategievorming en de vertaling naar de praktijk.
Kan deze principes toepassen in een casus én in het verplichte plan van aanpak.

MODULE 6. INCLUSIE LEIDERSCHAP EN ROLMODELLEN. VOELEN, BEGRIJPEN EN ERVAREN VAN NIET INCLUSIEF GEDRAG. INZICHT IN COPING MECHANISMEN, SOCIAL ENGAGEMENT, MINDERHEIDSSTRESS EN DOELBEWUST OEFENEN.

Behandelt het model van persoonlijk leiderschap (Iwan Bean, 2024, 2025) in relatie tot niet inclusief gedrag.

Deelnemers ervaren via een simulatie wat hun eigen coping mechanismen zijn als zij worden geconfronteerd met niet inclusief gedrag. Het gesprek wordt aangegaan of deze coping mechanismen effectief zijn.
Er wordt doelbewust geoefend met het verbreden van de coping mechanismen waarbij wordt ingezet op effectievere communicatie en handelingsperspectieven.
Bij deze module worden trainingsacteurs en coaches ingezet.

Module 7. Inclusief Meesterschap en Innovatie.

Behandelt de belangrijkste valkuilen die belemmerend zijn voor innovatie in organisatie (Iwan Bean, 2024) in relatie diversiteit en inclusie. Behandelt voorbeelden in organisaties die erin zij geslaagd om door inclusie te innoveren. Behandelt de grondbeginselen van Multicultureel Onderwijs, gebaseerd op de theorie van prof. Banks (2006) en de implementatie daarvan in het onderwijs in Nederland.

Deelnemers krijgen een diepgaand inzicht in de zogenaamde ‘organisatorische reflexen’ die belemmerend werken op het succesvol verder brengen van diversiteit en inclusie.
Er wordt stilgestaan bij de 17 Sustainable Development Doelstellingen van de Verenigde Naties en met name bij doelen één (overal beëindigen van armoede) vier (kwaliteit van het onderwijs), doel vijf (gender gelijkheid), 10 (verminderen van ongelijkheid), en 17 (partnerschappen om de doelstellingen te behalen).
Krijgen concrete handvatten hoe zij vanuit hun leiderschapsrol diversiteit en inclusie verder kunnen brengen. Daarbij wordt stilgestaan bij de opgedane kennis, houding en vaardigheden van de deelnemers.
Behandeling van het Multiculturele Onderwijsmodel van Prof. Banks (2006); een inleiding.

Module 8. INCLUSIEF MEESTERSCHAPSLAB. IN VERBINDING UITDRAGEN EN VERDER BRENGEN VAN INCLUSIEF MEESTERSCHAP. PLAN VAN AANPAK EN PRESENTATIE. (deze module kan ook apart worden afgenomen)

Gaat in op het uitdragen van de visie van de leider naar de gemeenschap en belangrijkste stakeholders. Er wordt geoefend met het uitdragen van de visie, het kritische gesprek daarover en er wordt verbinding gemaakt met de doorvertaling van de visie naar de leraren en leerlingen. Centraal in deze module staat doelbewust oefenen met het uitdragen van het geleerde op een impactvolle en geloofwaardige wijze.

Er wordt gebruik gemaakt van de ‘deliberate practice’ theorie van Anders Ericsson en in kleine groepen van vier wordt onder begeleiding van een theatermaker/presentator geoefend. Voorafgaand aan deze module hebben de deelnemers een plan van aanpak gemaakt over het uitdragen en implementeren van de visie rond Inclusief Meesterschap en Dienend Leiderschap richting de externe- en interne stakeholders en de concrete vertaling daarvan naar de praktijk.

Er wordt gebruik gemaakt van een theatersetting en de deelnemers oefenen met ervaren acteurs die – waarderend – teruggeven waar nog verbetering mogelijk is. Deelnemers krijgen een diepgaand inzicht in de noodzaak van het extern uitdragen van hetgeen zij in de modules hebben geleerd. Zij zijn in staat om dit op een geloofwaardige en impactvolle wijze uit te dragen en verbinding en hun team hier ook intern in mee te nemen en te motiveren.

Programma en Modules

LEIDERSCHAPLEERGANG INCLUSIEF MEESTERSCHAP

WAT LEVERT HET OP VOOR JOUW ORGANISATIE?

OVERZICHT VAN DE MODULES OP HOOFDLIJNEN

SCHRIJF JE IN VOOR DE LEERGANG 2026

SPREKERS

HET TEAM